Groen Kennisnet kan veel meer....

Afbeelding: Jan van Driel presenteert de resultaten van de Pizza gesprekken

Gisteren organiseerde Groen Kennisnet weer een bijeenkomst voor de landelijke ambassadeurs. Er kwam veel aan bod, onder andere de ervaringen die er zijn opgedaan uit de 'Pizza gesprekken' met de AOC leerlingen. Er zijn nu 20 sessies geweest, Nordwin College was de eerste en wel op 3 oktober vorig jaar. Lees hier het verslag van onze sessie. In dit blogbericht een korte samenvatting van alle opmerkingen die onze leerlingen naar buiten brachten:

Onderwijsconcept; de leerlingen hebben over het algemeen een hekel aan de hele dag opdrachten maken. Iedere keer hetzelfde trucje gaat vervelen en men verliest de inspiratie.

Leerlijnen; 'zet alles maar klaar als leerlijn in de ELO, dan kunnen wij veel sneller door de opleiding heen'.

Wat docenten als structuur vaststellen wordt heel anders ervaren door de leerlingen. Leerlingen zien de opleidingen nu te vaak als een chaos.

Voor de leerling staat effectief leren op de eerste plaats. Het gaat om de kortste weg van A naar B. De rest is ballast en daar hebben ze geen zin in. De leerlingen willen daarom, net zoals bij het theorie examen bij het rijbewijs, graag aan de slag met oefentoetsen. Dat leert snel en geeft tijdwinst.

Problemen met de ELO: De inrichting van de meeste ELO's is niet goed, niet duidelijk voor de leerling, veel klikken, performance vaak niet stabiel, kortom, de ELO is nog niet populair. Moet beter kunnen volgens de leerlingen, want dan is het een goede plek om een leerlijn neer te zetten!

Workflow voor insturen opdrachten is een chaos. De ene docent werkt in de elo, de andere doet het via de mail, de volgende wil alles uitprinten. Ga er maar aan staan als leerling!

De leerlingen vinden de scholen te druk. Met name in een lopen leercentrum is het moeilijk de juiste concentratie te krijgen. Veel te veel afleiding! De wens is; relaxplekken waar je rustig kunt werken met een eigen apparaat (laptop en ook heel vaak als wens een tablet).

Groen Kennisnet (ook Kennisnet) is onbekend bij meeste leerlingen. Dit komt meestal doordat materiaal uit de database door de docent wordt geselecteerd en dan als link in een elo wordt klaargezet. De leerling ziet dus niet dat er naar GKN wordt gelinkt. De themapagina's (met het kloppend hart van de vakwereld), zijn nog niet ontdekt door docenten, dus leerlingen worden er niet op gewezen. Goed leren filteren in het onderwijsportaal, zeker interessant voor niveau 3 en 4, wordt niet voorgedaan door docenten, helaas omdat men deze vaardigheden zelf niet heeft.

Door het opdrachten gestuurd onderwijs ziet de leerling de docent te weinig echt aan het werk. De wens is daarom een bevlogen docent die helemaal vol van het vak is. Dit wordt over het algemeen gemist... De docent is nu een coach, altijd wel bezig maar per leerling. 'Als je de docent nodig hebt duurt het veel te lang'

Conclusie:

Geen vrolijk verhaal van onze leerlingen, te vaak zijn ze ontevreden en dat op alle vestigingen (overigens horen we op de ROC's regelmatig precies hetzelfde verhaal). Toch willen ze wel graag naar groen onderwijs. Er is dus veel te halen als we aan de wensen tegemoet komen. Denk aan; meer structuur, meer bevlogen en inspirerende lessen, meer variatie in opdrachten, een goed werkende en strak georganiseerde ELO. Daarbij kunnen de startpagina's van het lesmateriaal voor de vakopleidingen ook verbeterd worden; organiseer het zo dat de leerling sneller overzicht krijgt van het aangebode materiaal. Handig is de startpagina MBO voor de smartphones die nu al gepresenteerd worden via een QR code:

De dag eindigde met stevige groepsgesprekken over hoe we de situatie kunnen verbeteren. Niet dat het hele verhaal nu zo somber is; de site groenkennisnet.nl is het afgelopen jaar stukken beter geworden en wordt steeds beter bezocht, maar we kunnen veel verder komen. Kortom; we hebben nog wat te doen de komende jaren want Groen Kennisnet kan meer betekenen. Met name om de urgentie van de aanwezigheid Groene Kenniskolom in een hogere rangschikking te krijgen in het totaal van de waan van de dag......

Prima de aandacht voor Focus op vakmanschap, absentie, voorkomen schoolverlaters, cijferregistratie. Maar weten waar de groene kennisbank is voor een leven lang leren en hoe deze effectief te gebruiken? Minstens zo belangrijk!

Groen Kennisnet Nieuwsbrief

TIP voor docenten: Blijf op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen bij Groen Kennisnet met de GKN Nieuwsbrief

 

Eduapp wint IPON Award

Bericht overgenomen uit Dutch Cowboys
'Tijdens het jaarlijkse onderwijs- en ICT-evenement IPON heeft Eduapp de innovatieprijs ‘IPON Award’ gewonnen. Deze award wordt toegekend aan ICT-bedrijven, die zich richten op het onderwijs, en zich doorinnovatie, kwaliteit en originaliteit onderscheiden. Eduapp.nl is een onafhankelijk, objectief en betrouwbaar kennisplatform over educatieve apps. Alles wat je wil weten over de inzet van educatieve apps vind je hier overzichtelijk op één plek, gerangschikt op sector, inhoud, vak- en leergebied, inclusief inspirerende lesideeën voor in de klas en tips voor thuis.' 

Zelf ben ik ook lid geworden van Eduapp, maar nog even niet zoveel energie in gestopt. Vandaag keek ik weer op deze site, wat een ontwikkeling! Voor iedere docent met een tablet inmiddels een prachtige vraagbaak om goede apps te vinden. Met name het zoekvenster naar apps, wordt steeds interessanter. 

Voorbeeld; we vullen in 'Office' 

We krijgen dan meteen een aantal prima Office apps:

Ook vind je bij de apps steeds meer een lesidee.
Bijvoorbeeld bij deze apps om vogels te leren herkennen:

Kortom; innoveer, wees creatief, samen met creatieve docenten in Nederland.
Hoe meer creatieve docenten participeren hoe waardevoller dit platform kan gaan worden.

Doe mee, gebruikt Eduapp, maak een account, plaats een lesidee!
Ga kijken bij EduApp

Coach's Eye instructiefilm Motorkettingzaag

Een leuke uitdaging:
Wat kan je met de iPad als je een instructiefilm wilt maken voor velling met de motorkettingzaag? Samen met  collega Jan Bebelaar ben ik vorige maand het bos in gegaan met deze tablet. De shots zijn gemaakt via de app Coach's Eye.

Vorige week eindelijk de tijd gevonden om een en ander uit te werken. Eerst de analyse gedaan op de filmshots. Dus bij iedere handeling toelichting gegeven met de tools in Coach's eye. Deze analyse videobestanden gedeeld in mijn Dropbox videomap. Daarna was het mogelijk de bestanden in Moviemaker te trekken en er tekst en geluid onder te zetten. De geluidsfragmenten zijn gedaan met Audacity, onmisbaar als je muziekjes onder de beelden wilt gaan zetten!

Volgens mij kunnen we deze eerste versie al goed gebruiken voor onze leerlingen!
Staat al in ons motorkettingzaag arrangement:

Dansen met Gehoornde Dames

“Dansen met Gehoornde Dames” is een indringend portret van een boerenstel dat het verschil maakt in een wereld die overgenomen is door geld, regels en procedures. Aanstaande maandag 2e Paasdag draait de documentaire “Dansen met Gehoornde Dames” op het 1e Fries Food Festival in de Harmonie te Leeuwarden. Via een extra nieuwsbericht zijn alle docenten en leerlingen op de hoogte gesteld van deze gebeurtenis.

Bekijk de trailer van de film

Dansen met Gehoornde Dames - trailer from Mariette Boomgaard on Vimeo.

Meer informatie op de site van Dansen met Gehoorne Dames

Onderwijsdag multifunctionele landbouw

Op 23 mei 2013 vindt de Onderwijsdag Multifunctionele Landbouw plaats bij Fruittuin Verbeek in Oldebroek (nabij Zwolle).

De dag is bedoeld om onderwijzers ideeën te geven omtrent het belang van multifunctionele landbouw in het onderwijs en om concrete projecten te laten zienBinnen alle agrarische opleidingen kunnen leerlingen rondlopen die zich later ontpoppen als zorgboer, streekproductenmaker of recreatieondernemer. Zij hebben daarvoor andere vaardigheden nodig dan teelt- of veehouderijtechniek. Door ideeën uit te wisselen krijgen docenten input om ook andere vaardigheden bij te kunnen brengen.

Wiranda Stam

Onze Wiranda Stam staat in het programma waar ze haar arrangementen voor docenten gaat presenteren. Bovendien maakt ze kans op de onderwijsprijs.

Je moet er dus ook bij zijn! Zie de uitnodiging in de bijlage. En kom voor deze glorieuze dag voor Wiranda niet alleen!!

Voor meer informatie en aanmelden
(graag voor 14 mei),

Bezinning bij de volgende stap

Norwincollege staat voor een grote uitdaging om de komende jaren het ict-gebruik op school robuuster te maken en voor het onderwijs effectiever in te zetten. Want de maatschappij gaat in rap tempo digitaal, om een topschool te wezen moeten wij daar in mee gaan. Toch is het nu ook de tijd om ons te bezinnen op voordat wij aan de slag gaan. Het is altijd goed om te leren van ervaringen; wat zien we om ons heen gebeuren op scholen in landen waar men verder is dan wij:

We kijken eens verder weg.
Zuid-Korea is een van de landen met het meest gedigitaliseerde onderwijs. Voorbeeld; men had een paar geleden de ambitie om voor alle studenten papieren boeken te vervangen door e-books. Maar daar gaat nu de rem om, sinds kort gebruikt men ook weer het papieren schoolboek. Hoe kan dat?

Initially the plan called for digital books to be used in classrooms on every grade level by 2015. The attractions seemed obvious: Students could use any computer, tablet, phone or other screen to access them; the books could be updated with ease; backpacks would no longer weigh a ton.

But now something has changed. South Korean officials have suddenly become concerned that young people are too dependant on technological gadgets, pointing to a government survey that showed that one in 12 students between ages 5 and 9 are addicted to the Internet. The American Academy of Pediatrics has reported a similar problem in the United States. There is also a concern that online education may not be the huge advancement some claim.

Harlan wrote: “The JoongAng Ilbo, one of Seoul’s major daily newspapers, warned in an editorial about the country’s ‘exaggerated trust’ in digital education and the wrongful assumption that wireless education means better quality.”

So, South Korean officials are putting on the brakes. Now, officials say, old-fashioned paper textbooks won’t become obsolete but will still be used along with digital textbooks. And students in first and second grade are likely to stick entirely with paper books (lees complete artikel).

Dus:
De toenemende internet verslaving en de uit angst dat leerlingen té afhankelijk van gadgets worden noopt tot bezinning. Nog een onzekerheid is, dat er weinig representatief en onafhankelijk onderzoek is verricht naar het effect van het gebruik van technologische hulpmiddelen in het onderwijs. Soms lijkt het er op dat de resulaten zelfs naar beneden gaan. De Kyrene Schooldistrict (VS), is één van de meest vooraanstaande scholen als het om technologie in het onderwijs gaat. Zelfs al jaren een bedevaardsoord voor andere scholen. Maar sinds de invoering van technologie gaan de resultaten nu toch wat naar beneden: Hope and enthusiasm are soaring here. But not test scores. Since 2005, scores in reading and math have stagnated in Kyrene, even as statewide scores have risen (lees complete artikel).

Terug naar Nederland.
In ons land heeft Kennisnet uitgebreid onderzoek gedaan naar het effect van meer ict bij het leren. De conclusie is ook hier, dat meer ict niet automatisch leidt tot betere resultaten: Ict is een middel dat het onderwijs kan verbeteren. Maar zonder goede leraren die in staat zijn ict te gebruiken levert het onvoldoende op.  Lees complete artikel

En hier raken we de kern van de zaak, want wat gebeurt er in de laatste jaren ten gevolgde van bezuinigingen op het Kyrene Schooldistrict: In Kyrene, for example, even as technology spending has grown, the rest of the district’s budget has shrunk, leading to bigger classes and fewer periods of music, art and physical education. En zie hier; de mogelijkheden van de docenten komen in de knel; de oorzaak van minder goede resultaten. Wat leren we;  docenten die zich maximaal kunnen ontplooien zijn en blijven de sleutel tot meer kwaliteit in het onderwijs.

Ook maakt Kennisnet duidelijk; met de beste technologie die er is kom je niet tot betere leerresulaten als de verwachtingen niet realistisch zijn (en dat geeft frustraties). Kennisnet: We signaleren dat zeer geïnspireerde onderwijsprofessionals soms afhaken omdat hooggespannen verwachtingen niet worden waargemaakt (voor meer ict in onderwijs). Investeringen, zowel in geld als in tijd, blijven daardoor onbenut. Een realistisch beeld over de verwachtingen van ict-gebruik is daarom minstens zo belangrijk als een zorgvuldige implementatie van veranderingen.

Daar hebben we de balans:
- goed doordachte visie
- realistisch beeld over de verwachtingen
- zorgvuldige implementatie
- voldoende tijd en ondersteuning voor docenten
Bestudeer de 4 in balans monitor van Kennisnet om meer te leren over dit onderwerp.

Volgens mij hebben wij een periode gehad dat ict in het onderwijs door de voorlopers als de heilige graal werd gezien, bijna een geloof. Mogelijk hoor ik daar zelf ook wel bij met op de werktafel nu een tablet, laptop, iPhone en een PC er naast. Laten we als ict enthousiastelingen maar een beetje meer op de aarde terugkeren en ons bezinnen op een realiteit van zorgvuldig zijn met verdere ontwikkelingen. Bijvoorbeeld gewoon accepteren om geen nieuwe ict programma's en ELO's etc meer op de werkvloer te zetten, als er niet eerst een redelijke balans is gewaarborgd . En iedere leerling een eigen device? Ook laptops/computers of tablets in de klas is volkomen zinloos, als je de balans niet eerst in orde hebt. Dat kun je lezen in een artikel op het blog van onze ict adviseur, Marcel de Jager; Computers in de klas is zinloos

'En laten we onze kinderen ook regelmatig van computers weghouden. Ze groeien op als onhandige dikkerdjes, met het geheugen en het concentratievermogen van een goudvis. Terug in de modder rollen, in bomen klimmen en ‘s avonds een goed boek lezen!'  Daar is het nog niet te laat voor Chris Verstappen (van NetworkPro)

Afbeelding gebruikt uit artikel De Standaard

Wiranda Stam krijgt Wikiwijs taart

      Afbeelding, Wiranda en haar arrangement Streekeigen gewassen, 

'Van 11 t/m 15 maart vindt de internationale Open Education Week plaats. De hele week staan daarom ontwikkelingen rondom open educatie centraal. Wikiwijs presenteert van maandag t/m donderdag iedere dag een inspirerend voorbeeld van open digitaal leermateriaal gemaakt door een docent, tijdens de ‘Week van de arrangementen’. Vandaag is dat het middelbaar beroepsonderwijs! De arrangementen zijn voorgedragen door Groen Kennisnet.

Voor het MBO is gekozen voor een viertal arrangementen uit Groen Onderwijs. Uitstekende voorbeelden volgens de beoordelaars.'(Bron: Kennisnet)

En let nu op Nordwincollege:
De gekozen arrangementen komen van het Nordwincollege, gemaakt door toparrangeur Wiranda Stam! Collega Wiranda, werkzaam in vestiging Buitenpost, begint landelijk echt op te vallen als een kundige arrangeur. ICT coach Linda Waal van het Clusius college, tipte mij vorige week al voor de mooie producties die Wiranda maakt. Toen Kennisnet webmaster Harm Geert Moeskers mij vroeg om mooie voorbeelden voor de 'Week van de arrangementen', was ik snel klaar,

Complimenten voor Wiranda!
Ze kan binnenkort een taart verwachten, kijk maar op Wikiwijs in het onderwijs

TIP: Heb je een tablet?
Download de arrangementen ook als ePub (zie knopje onder het menu)
Leest lekker weg!

Proefschrift Slagvaardig met ICT

Afbeelding: Omslag proefschrift in iBooks van mijn tablet

Op dit moment ben ik het proefschrift 'Slagvaardig met ICT' van F.W.Jacobs aan het bestuderen. Boeiend en leerzaam. Later meer maar hier alvast de 10 stellingen behorende bij dit proefschrift:

1.Vanwege de cruciale betekenis van ICT in alle sectoren van de samenleving, dient elke hbo'er over professionele digitale competenties te beschikken.

2. Als de betekenis van de ICT-revolutie minstens zo groot is als die van de uitvinding van de boekdrukkunst, dan is geletterdheid in ICT minstens zo belangrijk als geletterdheid in lezen en schrijven.

3. Hbo-studenten moeten participeren in nieuwe vormen van digitalisering van hun sector.

4. Zonder een online bedrijfsmodel kan een hbo-opleiding niet overleven.

5. Gestandaardiseerde online dienstverlening in de primaire processen van hbo-leeromgevingen leidt tot waarde-vermeerdering in kleinschaligheid.

6. In de netwerksamenleving zijn gesloten leeromgevingen een anachronisme.

7. Nu in Nederland economische groei voor bijna 60% tot stand komt door investeringen in ICT (Nederlandse rege-ring, 2010, p. 89), verdient het aanbeveling politieke, publieke en organisatorische aandacht meer op de benutting van mogelijkheden met ICT te richten.

8. Op het moment dat bestuurders van onderwijsinstellingen net zoveel of meer aandacht besteden aan nieuwe digitale voorzieningen voor leerprocessen als aan nieuwe onderwijsgebouwen, staat Nederland er beter voor.

9. Afgestudeerde hbo'ers komen in maatschappelijke posities waarin zij belangrijke verantwoordelijkheden dragen voor hun werkomgeving. Naarmate zij meer medever-antwoordelijk zijn voor hun leeromgeving, zijn zij daar beter op voorbereid.

10. Het adjectief social in social media verhult dat bedrijven die deze diensten leveren in hun handelen minder socia-le dan financiële motieven hebben.

Deze stellingen worden opponeerbaar en verdedigbaar geacht en zijn als zodanig goedgekeurd door de promotor Prof.dr. W. Veen

Download complete proefschrif

 

En hoe gaat het met de tablet in de klas?

En hoe gaat het met het gebruik van tablets in het onderwijs?
In Nederland is er sprake van een geleidelijke opmars. Steeds meer scholen starten met een pilotklas. Wat al wel duidelijk is wil je succes hebben je goed moet voorbereiden. Dus je moet het lesmateriaal digitaal klaar hebben staan en de leerling moet de iPad in al zijn lessen kunnen gebruiken. Een goed voorbeeld is het Dominicus college. We mogen meekijken bij hun pilot in bovenstaande video.

Meer informatie over hun project
Opvallend; leerlingen maar ook ouders zijn tevreden over gebruik tablets in de klas.
Zie ook artikel op OVM website

Natuurlijk houdt Kennisnet vinger aan de pols:
Eigenlijk zou de vraag moeten zijn: wat willen we in het onderwijs verbeteren, en wat kunnen tablets hierbij betekenen? Het Vier in balans model geeft onderwijsinstellingen hierbij handvatten. Uit de Vier in balans monitor blijkt dat om rendement uit investeringen te halen het belangrijk is te beginnen met de visie op het onderwijs: “Wat willen we bereiken?”. Vervolgens moet worden gekeken naar de bekwaamheid van leraren.
Lees het artikel; Maakt de tablet het verschil in het onderwijs?

Ideaal voor in de klas?

Afbeelding: nieuw toetsenbordje voor de Nexus 7 (foto Willem Karssenberg)

Onze Kennisnet collega Willem Karssenberg, heeft een aantal maanden geleden een Nexus 7 tablet aangeschaft. Hij is er razend enthousiast over. Ook op ons verzoek blogt hij regelmatig over zijn ervaringen met deze slimme kleine tablet.

Er zijn dan ook een paar sterke troeven;

- aanschafprijs 249 euro

- om in het onderwijs te gebruiken geen dure apps nodig

- zeer mobiel, past in binnenzak

- uitstekende kwaliteit (gebouwd door Asus)

Wij staan binnenkort ook voor een eigen device voor iedere leerling. Al hoppend door de school is dan een kleine mobiele tablet een optie. Te gebruiken als notitieblok, opzoeken informatie, lezen digitale lesboeken, maken oefentoetsen, communiceren met docent, ophalen opdrachten in de ELO.

Lees de ervaringen van Willem

Meer informatie over de Nexus 7

Digitaal geletterd

(Afbeelding is uit het advies van de KNAW)

Bijna al onze leerlingen zijn vaardig met smartphone en Facebook, maar hoe zit het in hebben van voldoende inzicht in impact en risico's van sociale communicatie? En hoe kun je als leerling zeker weten of de aangebode informatie betrouwbaar is van een website? En voor onze groene opleidingen: hebben leerlingen kennis van relevante websites voor onze vakrichtingen? Kunnen zij handig filteren in onze Groene Onderwijs portalen? Kunnen de begeleidende docenten dit wel? Kortom: zijn we op onze scholen informatievaardig?

Landelijk onderzoek van de Koninklijke Academie van Wetenschappen (KNAW) laat zien dat het huidige informaticaonderwijs niet leidt tot digitale geletterdheid: een basisvaardigheid in de huidige ICT-gedomineerde samenleving. De KNAW pleit daarom voor een nieuw, verplicht vak in de onderbouw van havo/vwo en grondige vernieuwing van het keuzevak Informatica in de bovenbouw.

Mijn stelling: Dit zal ook gelden voor ons Groen Onderwijs. Groen Kennisnet, de plek waar wij onze vakkennis digitaal kunnen oogsten (maar dan moet je dat als leerling wel weten), toont de urgentie op dit gebied door direct in te springen op de publicatie van de KNAW. Groen Kennisnet heeft niet alleen een Wiki klaar staan voor informatievaardigheid, er kan ook een training in the house worden verzorgd.

Advies: Ontwikkelen op onze scholen van verplichte workshops informatievaardigheid/digitale geletterdheid, samen met Groen Kennisnet = 2 vliegen in 1 klap: We verbeteren de digitale geletterdheid en we maken eindelijk voor alle leerlingen de weg vrij naar onze vakkennis in Groen Kennisnet!!!

Download hier 'Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs' op de website van KNAW in pdf formaat. Het advies is ook in ePub te downloaden voor je tablet!

 

NordwinCollege in Top 3

Hier worden wij blij van!,,,,

;-)

 

Nordwin college presenteert:

Nordwin college presenteert alle opleidingen met aansprekende video's op Youtube. Een voorbeeld is de presentatie voor Tuin, Park & Landschap, klik op onderstaande link:

http://youtu.be/1FnuJwOLL1E

TIP: Abonneer je op het Nordwin college kanaal!

TIP: Vandaag en morgen Open Dagen bij Nordwin college. Zie www.nordwincollege.nl

 

ROC Flevoland wil meer met tablets en social media

De docenten van MBO College Almere hebben in het begin van het schooljaar allemaal een (Samsung) tablet gekregen voor de presentie registratie van de klassen, maar volgens het bestuur kan er veel meer met dit apparaat. Deze video laat een presentatie ict leren zien voor docenten. Inhoud; wat kan je met een tablet binnen social media en ict in het onderwijs. Men hoopt dat er een bewustwordingsproces ontstaat waardoor de docenten niet alleen de gevaren zien van social media en internet, maar vooral de kansen die daar zijn voor het onderwijs.

Even geen blogberichten

Wegens familie omstandigheden afgelopen weken geen blogberichten. Hopelijk kan ik volgende week weer een poging wagen...

;-)